Содержание

Главная >> Русский язык 10-11 класс. Гольцова

Морфология и орфография

§ 19. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

В безударных слогах гласные пишутся так, как они произносятся под ударением. Например: примирять поссорившихся — примерять туфли; ребёнок развивается физически — флаг развевается. Написание безударной гласной проверяют путём подбора родственных слов или форм слова, в которых эта гласная стоит в ударной позиции: примирять — мир; примерять — мера; развиваться — развитие; развеваться — веять. Примечание. Безударные гласные а/о в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверить формами несовершенного вида на -ывать (-ивать). Например: затопить, заглотить. Ср.: затапливать, заглатывать. Правописание таких слов следует проверять однокоренньши словами: топка, глотка. Если написание безударной гласной в корне слова нельзя проверить подбором родственных слов или изменением формы слова, то написание слова следует запомнить. Например: вагон, винегрет, палисадник, стакан, ураган, экзамен.

95. Подберите такие родственные слова (в составе словосочетаний), чтобы выделенная гласная стояла под ударением. Будут ли слова различаться значением? Объясните правописание.

I. Сторожил, старожил, полоскать, поласкать, помещать, привилегированный, старина, чистотел, частота, пересолить, отворить, отварить, чистота.

II. Запевать — запивать, приведение — привидение, умалять — умолять, седеть — сидеть, освещение — освящение.

96. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и подбирая проверочные слова. Сформулируйте правила, которым подчинены написания.

Всю д...мовую работу Лонгрен исп..лнял сам: к...лол дрова, н...сил воду, т...пил печь, стряпал, ст...рал, гладил бельё и, кроме всего этого, усп...вал работать для денег. Когда Ассоль исполнилось восемь лет, отец выучил её ч...тать и п...сать. Он стал изр...дка брать её с собой в город, а затем посылать даже одну, если была надобность перехв...тить денег в магазине или снести товар. Это случалось не часто, хотя Лисе лежал всего в четырёх в...рстах от Каперны, но дорога к нему шла лесом, а в лесу многое может напугать д...тей, помимо физической опасности, которую, правда, трудно встретить на таком близком расстоянии от города, но всё-таки не мешает иметь в виду. Поэтому только в хорошие дни, утром, когда окружающая дорогу чаща п...лна солнечным ливнем, цв...тами и т...шиной, так что впечатлительности Ассоль не гр...зили фантомы воображения, Лонгрен отпускал её в город.

(А. Грин)

Найдите в тексте разговорные слова.

97. Найдите в ряду слов проверочное слово и однокоренные слова. Выделите «чужие» для данного ряда слова.

Образец: зак...лять (колет, закалка, колоть, закаляйся). Проверочное слово — зака́лка; однокоренное слово — закаляйся; «чужие» слова — колет, колоть.

Ув...дать (увядание, вянуть, видеть, видел, видение); т...сниться (теснина, теснота, тесно, тиски, тиснёная); упр...стать (просто, простить, простота, простенький); прож..вать в Москве (жить, переживать, жевать, живо, прожить, выжить); нащ...пать лучины (щиплет, выщипать, щепка, прищепка, ущипнуть); выс...кать (иссякнуть, сечь, секу).

98. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите корни глаголов. Устно сформулируйте правило написания о/а в глагольных корнях такого типа.

1. Выкр...ить — выкр...ивать, оп...здать — оп...здывать, зат...птать — зат...птывать, раздв...ить — раздв..ивать, усв...ить — усв...ивать, осп...рить — осп...ривать, зад...брить — зад...бривать, нак..пить — нак..пливать.

2. Обусл..вить — обусл...вливать, уполном..чить — уполном..чивать, сосредот..чить — сосредот..чивать, упр..лить — упр...чивать, уск...рить — уск...ривать, опоз...рить — опоз...ривать, подзад...рить — подзад... ривать.

99. Прочитайте отрывок из произведения И. Тургенева «Отцы и дети». Найдите и сгруппируйте слова по орфограммам: а) с проверяемыми безударными гласными в корне; б) с непроверяемыми безударными гласными в корне; в) с чередующимися гласными в корне.

Наступили лучшие дни в году — первые дни июня. Погода стояла прекрасная; правда, издали грозилась опять холера, но жители ...й губернии успели уже привыкнуть к её посещениям. Базаров вставал очень рано и отправлялся версты за две, за три, не гулять — он прогулок без дела терпеть не мог, — а собирать травы, насекомых. Иногда он брал с собой Аркадия. На возвратном пути у них обыкновенно завязывался спор, и Аркадий обыкновенно оставался побеждённым, хотя говорил больше своего товарища.

Однажды они как-то долго замешкались; Николай Петрович вышел к ним навстречу в сад и, поравнявшись с беседкой, вдруг услышал быстрые шаги и голоса обоих молодых людей. Они шли по ту сторону беседки и не могли его видеть.

— Ты отца недостаточно знаешь, — говорил Аркадий.

Николай Петрович притаился.

— Твой отец добрый малый, — промолвил Базаров, — но он человек отставной, его песенка спета.

Николай Петрович приник ухом... Аркадий ничего не отвечал.

«Отставной человек» постоял минуты две неподвижно и медленно поплёлся домой.

— Третьего дня, я смотрю, он Пушкина читает, — продолжал между тем Базаров. — Растолкуй ему, пожалуйста, что это никуда не годится. Ведь он не мальчик: пора бросить эту ерунду. И охота же быть романтиком в нынешнее время! Дай ему что-нибудь дельное почитать.

— Что бы ему дать? — спросил Аркадий.

— Да, я думаю, Бюхнерово «Stoff und Kraft» [«Материя и сила» (нем.).] на первый случай.

— Я сам так думаю, — заметил одобрительно Аркадий. — «Stoff und Kraft» написано популярным языком...

— Вот как мы с тобой, — говорил в тот же день после обеда Николай Петрович своему брату, сидя у него в кабинете, — в отставные люди попали, песенка наша спета. Что ж? Может быть, Базаров и прав; но мне, признаюсь, одно больно: я надеялся именно теперь тесно и дружески сойтись с Аркадием, а выходит, что я остался назади, он ушёл вперёд, и понять мы друг друга не можем.

1. Сформулируйте основную мысль текста.
2. Определите тип диалога: бытовой, деловая беседа, интервью. Является ли диалог средством художественной выразительности языка? Обоснуйте свой ответ.
3. Найдите фразеологизмы. В речи какого персонажа романа И. Тургенева наблюдается их употребление? О чём это говорит?
4. Поразмышляйте на тему, почему проблема отцов и детей не теряет своей актуальности.

100. Выпишите в две колонки слова: а) с гласными, проверяемыми ударением (укажите проверочное слово); б) с непроверяемыми гласными.

Акк...мп...н...мент, б...кл...жан, в...л...дол, в...рн...саж, д...л...катес, д...л...тант, д...скр...минация, д...ф...рамб, к...к...фония, к...л...нча, к...лейд...скоп, к...т...клизм, м...к...латура, н...гилизм, п...н...рама, п...р...ферия, пр...т...ндент, пр...в...легия, пр...ор...тет, с...мантика, с...м...нар, ст...пендия, т...б...ретка, тр...фарет, хр...ст...матия, б...рдюр, м. ..н...пуляция, св...детель, вып...чка, п...нтеон, пр...зидент, об...няние, зап...стреть, неув...даемый, н...фт...лин, ижд...вение, м...ц...нат, сн...гирь, инт...лл...генция, з...б...яка, п...скарь, эксп...римент, н. ..в...каин, п...литра, эст...када.

101. Спишите слова, поставьте в них ударение. Значения каких слов вам неизвестны? Обратитесь за помощью к толковым словарям русского языка. Дайте фонетическую запись выделенных сочетаний букв в словах.

Академия, абстрактный, адекватный, аналогия, апостроф, вернисаж, гипотеза, гротеск, девальвация, дефис, дисплей, доминанта, идиома, Интернет, каламбур, когорта, компонент, контекст, маринист, парадигма, пароним, полисемия, префикс, раритет, резюме, реминисценция, синекдоха, синтагма, синхрония, тавтология, тезис, тенор, терминология, топонимика, фантасмагория, фонема, эвфемизм, эсперанто.